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Sprachförderung im Kindergarten
Die sprachliche Integration von Kindern im Kindergarten ist die Grundvoraussetzung für einen gelingenden Start in die Schule.
S wie Selbstkontrolle – aus “Kinder mit LRS stärken
Sich selbst zu kontrollieren und das Gelernte umzusetzen, ist oft der anstrengendste Teil eines LRS-Trainings. Doch auch dieser letzte Schritt ist nötig, um Fortschritte langfristig zu festigen.
Leseempfehlung: “Kalt lächelt die See” von Ellis Corbet
Ein verlassenes Boot mit nur einem einzigen Hinweis - einer Blutspur auf der Bootswand
F wie Familienplaner – aus “Kinder mit LRS stärken”
Ein Familienplaner hat sooo viele Vorteile - und zwar für alle Familienmitglieder!
Wie ich zum Schreiben gefunden habe – Autorenbericht
Mein Name ist Annie Waye, und ich veröffentliche seit 2021 Fantasy- und Liebesromane. Dass ich das Schreiben für mich entdeckt habe, ist aber schon viel länger her.
F wie Ferien – aus “Kinder mit LRS stärken”
Hausaufgaben in den Ferien - ja oder nein? Oder besser jein?
Warten auf Zeit, die wir eigentlich nicht haben
Investieren Sie heute Zeit in die Fragen, Sorgen und Schwierigkeiten Ihres Kindes und sparen Sie morgen Zeit, Nerven und Anstrengung.
S wie Silben – aus “Kinder mit LRS stärken”
Das Lesen, Sprechen und Schreiben in Silben kann vielen Rechtschreibfehlern vorbeugen - unabhängig von ihrer Ursache.
In 5 Schritten vom Lesemuffel zur Leseratte
Langsam und stockend zu lesen ist anstrengend und dazu auch noch frustrierend - denn es hindert das Gehirn daran, das Gelesene adäquat zu verarbeiten. Das Leseverständnis bleibt auf der Strecke. Die Folge ist, dass Kinder mit Schwierigkeiten beim Lesen meist nur schwer wiedergeben können, was sie da gerade gelesen haben. Dies führt zu Frust auf allen Seiten - und zu Problemen in weiteren Fächern.
H wie Heftführung – aus “Kinder mit LRS stärken”
Die Mitschriften aus dem Unterricht haben - ebenso wie die Hausaufgaben - eine größere Bedeutung, als wir Ihnen im Alltag zugestehen.
Mein Jahresrückblick 2021 – und was noch kommt
Wer den Kopf in den Sand steckt, sieht seine Möglichkeiten nicht mehr!
A wie Abschreiben – aus “Kinder mit LRS stärken”
Kinder mit einer LRS neigen dazu, beim Abschreiben nicht das Wort an sich, sondern die einzelnen Buchstaben abzuschreiben. Nicht selten erlebe ich, dass diese Kinder das abzuschreibende Wort vorher noch nicht einmal gelesen haben. Warum auch? Etwas zu lesen und sich anschließend merken zu müssen, kann anstrengend sein.
Wie ich den Kindern Nomen erkläre?
Nomen besitzen einen Artikel. “Ich klettere auf den Baum.” Nomen kann man sehen und anfassen. “Haus”. “Kuscheltier”. Mit diesen beiden Regeln lernen Kinder in der Grundschule meist, Nomen im Satz zu erkennen.
M wie Misserfolgsvermeidung – aus “Kinder mit LRS stärken”
Jeder kennt sie - die großen Strategien, die zum Erfolg führen sollen! Doch was ist, wenn der ersehnte Erfolg nicht einsetzt?
Lesen können ist eine große Sache!
Agathe ist 22 Jahre alt und eine junge Frau, die in ihrem Freundeskreis als selbstständig und selbstbestimmt wahrgenommen wird. Sie lässt sich nicht gerne reinreden und geht ihren Weg - nicht immer schnurstracks geradeaus - wie die meisten 22 Jährigen eben auch.
K wie Körperhaltung – aus “Kinder mit LRS stärken
In einem gesunden Körper lebt ein gesunder Geist - und andersherum!
Gutachten und Diagnosen – ja oder nein?
Wenn das viele Üben keine Besserung zu bringen scheint, die Hausaufgaben regelmäßig zu einem Familiendrama werden und ein Diktat zum Grund für Tränen und Bauchschmerzen wird, dann stellen sich Eltern irgendwann unweigerlich die Frage "Was verdammt nochmal stimmt hier nicht?"
A wie Anstrengung – aus “Kinder mit LRS stärken”
Ein Familienplaner hat sooo viele Vorteile - und zwar für alle Familienmitglieder!
Mein Logo – meine Vision (oder “das Kind auf der Schaukel”)
Als der Entschluss gefasst war, die Selbstständigkeit ist mein Weg, war auch sehr schnell klar: Das Kind auf der Schaukel ist mein Logo. Warum?
V wie Vertrauen – aus “Kinder mit LRS stärken”
Vertrauen ist ein großes Wort und gewinnt überall dort an Bedeutung, wo Großes geleistet werden soll.
K wie Komplexität – aus “Kinder mit LRS stärken”
Schwierigkeiten in der Schule lassen sich nicht isoliert betrachten und sind selten an nur ein Fach oder nur ein Schuljahr geknüpft. Bei genauerer Betrachtung lässt sich schnell eine Verflechtung verschiedener Faktoren und eine hohe Komplexität erkennen.
Online-Unterricht mit Offline-Materialien
Auch wenn ich mir den Schubs ins kalte Wasser unter anderen Voraussetzungen gewünscht hätte, bin ich doch auch dankbar dafür, dass die zurückliegenden Corona-Monate mich zu einer intensiven Auseinandersetzung mit den digitalen Möglichkeiten von Unterricht gezwungen haben.
L wie Lerntypen – aus “Kinder mit LRS stärken”
Der "Normalo" muss eine Information über mehrere Sinneskanäle aufnehmen und diese ebenfalls über mehrere Sinneskanäle wiederholen, bis sie letztendlich im Langzeitgedächtnis abgespeichert ist.
V wie Veränderung – aus “Kinder mit LRS stärken”
Veränderungen brauchen Zeit und Ausdauer! Erst recht, wenn sie zu effektiven Routinen werden sollen!
Rechtschreibung und Schreibschrift bedingen einander
Schreibschrift zu lesen ist für immer mehr Kinder eine Herausforderung.
Ü wie Üben – aus “Kinder mit LRS stärken”
Üben und üben und üben... Allheilmittel oder völlig kontraproduktiv? Jein!
P wie Phonologische Bewusstheit
Wenn Ihr Kind beim Schreiben unlogische Buchstabenfolgen wählt oder wiederkehrend harte und weiche Konsonanten verwechselt, so könnte die Ursache hierfür in einem nicht ausreichend entwickelten phonologischen Bewusstsein liegen.
L wie Lesegeschwindigkeit – aus “Kinder mit LRS stärken”
Eine bessere Leseleistung erhöht nicht nur die Lesegeschwindigkeit, sondern verbessert auch das Textverständnis.
Rechtschreibfehler ist nicht gleich Rechtschreibfehler
Fehler beim Schreiben können viele Ursachen haben und ein genauer Blick auf die Gedankenwelt des Kindes lohnt sich!
P wie Passives Lernen – aus “Kinder mit LRS stärken”
Lösen wir uns von zwanghaften Lernarrangements und lassen das Lernen zu einem echten Teil des Alltags werden.
