Zeiträume und Mengen – Schütteltexte

Zeiträume und Mengen – Schütteltexte

PDF Vorschau: Lesetraining Zeiträume und Mengen – Schütteltextewindow.df_option_4755 = {“source”:”https://wachsenlernen.de/wp-content/uploads/2022/02/Schuetteltexte-Zeitraeume-und-Mengen.pdf”,”outline”:[],”autoEnableOutline”:false,”autoEnableThumbnail”:false,”overwritePDFOutline”:false,”showDownloadControl”:false,”soundEnable”:false,”pageSize”:”0″,”direction”:”1″,”slug”:”lesetraining-zeitraeume-und-mengen-schuetteltexte”,”wpOptions”:”true”,”id”:4755}; if(window.DFLIP && window.DFLIP.parseBooks){window.DFLIP.parseBooks();}

Schütteltexte als besondere Form des Lesetrainings – sie fördern genaues Lesen, Leseverständnis und das akustische Gedächtnis und machen dabei jede Menge Spaß.

Was können Sie von diesem Material erwarten?

• genaues Lesen

Schon ein Wort kann einen Satz in einen neuen (zeitlichen) Kontext setzen. Bei Schütteltexten ist es deshalb notwendig, jeden einzelnen Satz mit voller Aufmerksamkeit zu lesen.

• Verbesserung des Leseverständnisses

Die Schülerinnen und Schüler

1. bringen Sätze in eine logische Reihenfolge.
2. ordnen diese Reihenfolge z.B. verschiedenen Wochentagen zu.

• Verbesserung des akustischen Gedächtnisses

Die Schülerinnen und Schüler

3. prägen sich die Sätze ein und schreiben diese aus dem Gedächtnis ab.

Hierbei können verschiedene Lernmethoden ausprobiert und evaluiert werden (einmal lesen, mehrmals lesen, lesen und mit geschlossenen Augen nachsprechen, jemandem vorsprechen und sich korrigieren lassen).

Die Schülerinnen und Schüler merken so, dass reines Lesen oft nur vortäuscht, dass Inhalte tatsächlich abgespeichert wurden.  In Gruppenarbeit könnte man so besprechen, welche Lernmethoden die effektivsten sind, um den Prozess vom Lesen hin zum Leseverständnis fließend zu gestalten.

Die Themen der Schütteltexte

• Das Jahr
• Die Woche
• Der Tag
• Das Leben
• Ein Sommerabend
• Die Vogelfamilie
• Ein besonderer Weihnachtstag

Wofür ist das Material geeignet?

● Zum Training des genauen Lesens – Schon ein Wort kann einen Satz in einen neuen zeitlichen Kontext setzen, deshalb muss jeder einzelne Satz mit voller Aufmerksamkeit gelesen werden

● Zur Verbesserung des Leseverständnisses – Die Schülerinnen und Schüler bringen Sätze in eine logische Reihenfolge und ordnen sie beispielsweise verschiedenen Wochentagen oder Jahreszeiten zu

● Zur Förderung des akustischen Gedächtnisses – Der inhaltliche Zusammenhang muss über mehrere Sätze hinweg im Gedächtnis behalten werden

● Im DaZ/DaF-Unterricht als motivierendes Übungsformat

Wie können Sie dieses Material nutzen?

● Individuelles Tempo: Jede Schülerin und jeder Schüler arbeitet im eigenen Tempo – am Ende der Übungseinheit wurde definitiv etwas geschafft, ohne dass unausgefüllte Aufgaben zurückbleiben

● Lernmethoden erproben: Verschiedene Methoden ausprobieren und evaluieren – einmal lesen, mehrmals lesen, laut oder leise lesen – und in Gruppenarbeit besprechen, welche am effektivsten sind

● Weiterführende Aufgabe: „Schreibe mindestens drei Lösungssätze ins Heft” als zusätzliche Differenzierung

● Stationsarbeit: Die laminierten Karten an verschiedenen Stationen auslegen

Das macht dieses Material besonders

● Mehrfache Kompetenzförderung – Genaues Lesen, Leseverständnis und akustisches Gedächtnis werden gleichzeitig trainiert

● Hoher Spaßfaktor – Schütteltexte sind ein motivierendes Format, das Schülerinnen und Schüler zum konzentrierten Lesen anregt

● Differenzierung nach Tempo – Jeder arbeitet in seinem eigenen Rhythmus ohne Druck durch unbearbeitete Aufgaben

Mein Tipp:

Übungskarten haben den großen Vorteil, dass jeder Schüler nach seinem eigenen Tempo arbeiten kann. Am Ende der Übungseinheit konnte definitiv etwas geschafft ist, ohne dass unausgefüllte Aufgaben weiße Flecken auf einem Arbeitsblatt zurückbleiben.

Eine weitere Differenzierung in Ihrem Unterricht kann daher die weiterführende Aufgabenstellung darstellen: “Schreibe mindestens drei Lösungssätze ins Heft.”

So differenzieren Sie Ihren Unterricht bequem und schnell nach Leistung, Arbeitstempo und Förderbedarf.

Differenzierung im Unterricht und individuelle Förderung waren nie einfacher!