Rechtschreibfehler ist nicht gleich Rechtschreibfehler

Denn nicht jede Ursache für Rechtschreibfehler lässt sich sofort erkennen. 

Die drei wichtigsten und aus meiner Erfahrung häufigsten Ursachen möchte ich hier einmal kurz erläutern:

1. Wahrnehmungsstörungen

Es gibt Kinder, die den Unterschied beispielsweise zwischen harten und weichen Konsonanten nicht eindeutig hören. Auch das Unterscheiden von langen und kurzen Vokalen bereitet ihnen Schwierigkeiten oder das Heraushören eines -r im Wort.

Diese oder andere Differenzen der akustischen Wahrnehmung (auch als Teilleistungsstörung bezeichnet) machen es den Kindern schwer, das Gehörte exakt zu differenzieren und letztlich auch niederzuschreiben.

Ein Lerntraining legt in diesem Fall einen besonderen Schwerpunkt auf die Wahrnehmungsbereiche.

2. Nicht abgeschlossene Speicherprozesse

Liest und schreibt ein Kind beispielsweise ein Wort immer wieder in verschiedenen Varianten, so kann eine nicht automatisierte Wortbild-Erkennung die Ursache sein.

Fehlerhafte Aufzeichnungen (die eigenen oder die anderer), ein unsauberes Schriftbild, mangelnde Übung oder diskutable Unterrichtsmethoden ohne konkrete Fehlerkorrektur können zur Folge haben, dass die endgültige Abspeicherung eines Wortbildes nie stattfinden konnte.

Das Gehirn lernt durch Wiederholung, welche ihm bisher jedoch nicht geboten (oder sogar verweigert) wurde.

Dies wiederum führt dazu, dass die Schreibweise eines Wortes immer und immer wieder neu erarbeitet werden muss und in einem Text ein und dasselbe Wort mitunter in drei verschiedenen Varianten auftaucht.

Und nun die gute Nachricht: Die automatisierte Wortbild-Erkennung kann in einem Lerntraining (in manchen Fällen genügt eine Lesetraining) nachgeholt werden.

Sie fühlen sich an dieser Stelle angesprochen? Dann lesen Sie doch im Anschluss hier weiter.